高考压力：高考作为选拔性考试，压力不仅来源于考生自身，也来源于学校、家庭等环境。这种压力可能会使一些学生感到信心不足或者过度焦虑。

心理分化：高三学生在思想压力和心理方面的波动会比较突出，可能会出现信心型、迷茫型和放弃型三种形式的分化。迷茫型孩子的心理波动尤为突出，表现为渴望考入理想大学，但由于基础不扎实，成绩波动，导致思想不稳，容易产生消极情绪。

考试焦虑：考试焦虑是高三学生常见的心理问题之一，也就是常说的越着急越学不进去，这是由学习过程中受挫、动力不足、想得太多、做得太少等所致。

学习负担过重：学习负担过重往往是学生厌学的一个常见原因。如果学生需要背负沉重的课业负担，面对过多的作业和考试，他们可能会感到压力巨大，产生厌学情绪。

学习难度过大：学习难度过大也会影响学生的学习兴趣。如果学生发现学习的内容过于晦涩难懂，超出了他们的认知水平，他们可能会感到挫败和无助，从而逐渐对学习产生厌烦情绪。

学习内容的相关性：学习内容是否与学生的兴趣和价值观相符也是影响学生学习态度的重要因素。如果学生觉得学习的内容缺乏意义，与他们的兴趣和价值观不一致，他们可能会产生学习无聊和无动力的情绪。

心理和情绪因素：焦虑、抑郁以及学习困难等心理问题可能成为导致学生厌学的内在因素。焦虑情绪不仅干扰学生的注意力和集中力，还可能影响他们的学习效率和表现。

新高考制度的压力：新高考制度下，学生需要面对如何选择学习科目、怎样规划自身职业生涯等压力，如果学生没有较强抗压能力和心理状态，很容易对学生造成危害。

家庭因素：家庭环境中的物质环境、家庭精神环境对高中生心理健康水平的影响最为显著。家庭单亲家庭、不良家长关系对孩子的身心成长都有重要影响，很多这样的家庭的学生易产生孤独、情绪不稳定、缺乏安全感。

父母教养方式：父母教养方式对高中生心理健康水平产生了较大的负面影响。采用民主教养方式，高中生能获得更多的尊重关怀，并能在父母积极肯定与积极行动中建立自尊和自我效能感，心理健康水平显著高于无意识高中生。

这些因素相互交织，共同影响着面临高考的孩子，可能导致他们产生厌学情绪。