教师访谈：老师要有坚定的信念感

更新时间：2022-05-27 18:01:31 浏览量： 复制链接

教育理念信念感——老师应该渡每个学生

我在很长的一段时间里都觉得，老师应该渡每一个学生，所以我花费大量的时间去给孩子们做基础练习、分层教学。但现在我明白，老师不能在队伍最后面，而应该在最前面，迎风追光。

我始终坚信每一个学生都是敏锐的，敏锐到可以察觉到老师是否相信他/她可以学好。所以我一直秉持一个坚定的信念，相信我的学生就是最优秀的。我发自内心地相信他们，他们自然也会交以最好的答卷。

2教学特色

持续的鼓励，有趣有效的课堂

我习惯于鼓励学生，一是因为我认为A Level和AP数学就是比体制内简单很多的；二是因为我确实相信每一个学生都能学出来，无非是早晚问题。

我个人觉得数学很有意思，为了激发学生的兴趣，我上课喜欢给他们讲一些数学小故事，比如毕达哥拉斯定理（勾股定理）不是毕达哥拉斯首先发现的，是他的学生发现的，这个学生甚至还被毕达哥拉斯的其他学生们扔进了海里。

3教学成果

考场赛场，花开硕果

一个好的学术成绩是同学们通往梦校的基石，因此我总是想尽最大努力，帮同学们取得更好的考试成绩。去年我带的爱德思A Level数学班，班上同学100%都获得了80+（a）的成绩。这学期G10班上的数学平均分也提升了近20%。

因为自身的金融专业背景关系，平时我也经常鼓励同学们参与数学和商科方面的学科竞赛。曾经带领同学们获得滑铁卢数学竞赛前25%、数学袋鼠金奖、BPA商业全能挑战赛区域金奖、LIBF全球金融挑战个人奖等奖项荣誉。

小藤访谈

该如何培养学生的数学思维？

我们在教学中会帮助学生搭建自己的“数学宫殿”，建立数学的思维体系，让学生能把学到的新知识放进体系框架里。

所以上课时老师们会注重培养学生的全局观念，比如每次课上我都会强调我们现在所学的内容在整个框架体系中的位置，以及与之前所学的章节有什么关联。

对于数学基础较弱的同学，老师们会如何帮助他们学习呢？

日常学习中，老师们会反复带他们做练习，包括测单词和背公式。跟学校里很多其他老师一样，晚自习时间我一般都会在教室或办公室，同学们有问题的话都能及时找到我；平常线上线下也会抽时间给同学们做辅导和补习。

在备课和考试时我会优先考虑班级整体情况和头部的学生。作为整个班级的数学老师，一直在队伍最后面挥鞭子是没有用的，要让最前面的学生先跑起来，才会带动后面的学生。

数学组的每周学术研讨会一般是做什么？

主要是讨论交流教学进度，分析学生案例，分享教学方法资料和每周听课记录分析讨论。

因为数学也是分层教学，每个学生的情况也不一样，每个老师教学风格也不太一样，所以基本每周都会拿具体学生遇到的问题出来脑暴，大家一起探讨如何更好地帮助这个学生。

每周的听课记录分析和教学资料分享是所有老师最喜欢的环节。比如咱们数学组建考纲题库、考情分析与预测这些都是学生不能看到，但老师们在课后做的最多的工作。在爱德思数学更新后的考情分析和考纲建设过程中，大家都是痛并快乐着。

您同时教授A Level和美高数学，课程方面它们有什么不同？

A Level数学的考察方法会更接近中国的高考一些，课本和真题都非常完善，快的话甚至一年就能学完A Level的全部内容。

而美高课程更灵活也更复杂一些，很多家长和学生可能只知道AP微积分和AP统计，但是在学这些之前，低年级学生是要认真学习代数、几何、三角函数、pre微积分等课程的。

有哪些数学国际竞赛推荐学生参加？

美高学生的首选自然是AMC10/12（美国数学竞赛AMC——American Mathematics Competition），这个比赛的难度很高，没有奥数基础的学生一定要额外花时间，把它当作一门课去准备考试。

A Level的学生也可以考AMC10/12，或者UKMT（英国数学协会竞赛——United Kingdom Mathematics Trust），相比之下UKMT会更容易拿奖一些。这两个比赛都是秋季的，冲击奖项的学生建议提前半年开始准备，春季可以参加一些相对容易的竞赛，如袋鼠数学等。

学校开设的数学社团就是一个很好的参赛学习途径。数学老师们会介绍分享竞赛相关内容和知识点拓展，有需要的同学们都可以课下来找我们，我们会帮大家练题和备赛。

对于A Level 高数有什么好的学习方法？

学到最后一门数学的时候一定要学会自己整理笔记和画Mind Map（思维导图）。这个阶段很多东西光靠理解可能不够了，还要结合笔记记住相关知识点，所以定期进行知识点整理很重要。