湖南叛逆青少年不良行为纠正课程

湖南叛逆青少年不良行为纠正课程，湖南的叛逆青少年不良行为纠正课程旨在通过多元化的教育手段帮助青少年矫正不良行为，促进其全面发展，通过严格的军事训练，如队列训练和拳术训练，增强学员的纪律性和身体素质，培养坚强的自制力和意志力，提升团队协作能力和集体荣誉感。提供一对一的心理辅导，帮助学员认识自我，进行性格测试和情绪管理，促进心理调适和人际沟通，确保学员在心理健康方面得到全面关注和指导。

湖南青少年叛逆全封闭军事化教育基地，咨询电话微信：13189197256

湖南青少年叛逆全封闭军事化教育基地简介：

湖南青少年叛逆全封闭军事化教育基地是一系列专注于青少年行为矫正和心理疏导的全日制寄宿制学校，旨在帮助12-18周岁有叛逆弃学、网络成瘾、心理障碍、早熟早恋、夜不归宿等现象的青少年,进行行为矫正、心理辅导、品德塑造、兴趣爱好培养、文化学习的全日制专门]教育成长学校，学校建有宿舍楼、教学楼、学生食堂、图书室、田径运动场、篮球场、乒乓球场、心理健康中心等学习和生活场所，学校实行全封闭半军事化管理模式,开设五大课程体系:国防军事课程、心理健康教育课程、艺体文体课程、社会实践综合课程、文化学习课程,办学近十年以来,学校始终积极践行用父母情怀,做优质教育的办学理念,面向社会透明办学, 学校管理水平与转化效果均位于行业前列,赢得学生、家长与社会的广泛好评。

湖南青少年叛逆全封闭军事化教育基地课程体系：

1.军事课程

通过军事化训练，从每位学生的言行细节抓起，从生活琐事抓起，培养孩子吃苦耐劳的品质，团结互助的作风。增强国防意识和集体主义观念，调整孩子身体状态，提高孩子生活自理能力，帮助孩子养成严格自律的良好习惯，做阳光、爱学习的优秀青少年！

2.心理健康教育课程

对每一位入校学生进行心理访谈，同时，也与家长进行访谈沟通，一对一 进 行 准 确 的 分 析 、 定位，综合评估诊断量身定制一套适合孩子本身的特色教育转变方案。

3.艺体文体、兴趣爱好课程

各式各样的校园文化生活，能够发扬团队精神，增进学生之间的交流，增强班级凝聚力，培养和提升学生的团队合作能力，努力营造积极向上、团结奋进、运动健康、高尚文明的浓厚校园氛围。

4.社会实践综合课程

社会实践课程的目的在于锻炼学生的社会活动能力，通过现场观看法庭审判、参观监狱戒毒所、烈士陵园，参加校园劳动、场馆体验、进入敬老院、儿童福利院开展爱心慰问等活动，拓宽学生视野，让孩子了解社会现实，认清社会问题，看清社会现象。不断提高意识水平和知识水平，增强学生实践能力，让学生能主动分享体验和感受，与老师、同学交流思想认识，培养学生提高分析问题和解决问题的思考能力，树立正确的价值观，形成良好社会公德意识。塑造广大青少年阳光、积极、向上的健康心态，促使学生德智体美劳全面发展，促进社会和谐进步。

5.文化课程学习

学校致力于为孩子提供高质量的学习体验，培养孩子的学习兴趣，恢复学习能力，帮助孩子找到正确的人生轨迹，学校文化部开设了全日制初中阶段文化课程，实行小班制授课和一对一辅导教学模式，科任老师具有多年文化教学经验，老师长年住校与孩子同吃同住，高效保障了文化课教学质量。

6.专注力课程

通过调查研究表明，学生专注力缺失或不足已成为当下教育面临的紧迫而又难以解决的突出问题，它直接制约教学质量、班级管理和学校的可持续发展，严重阻碍学生身心健康发展和全面素质的提高，深刻影响家庭幸福与社会和谐。学校文化部开设了全行业唯一的专注力训练课程，着重从孩子的视觉能力(包括视觉集中、视觉分辨、视觉记忆、视觉转移、视觉理解、视动协调游戏)、听觉能力(听觉集中、听觉分辨、听觉反应、听觉记忆、听觉转移、听觉理解游戏)以及手眼协调能力，以达到改善孩子看、听、读、写的专注与学习能力。

湖南青少年叛逆全封闭军事化教育基地教育方案（三个阶段）

第一阶段(生存磨砺教育)

锻造有强度的人生(1-3个月)。以训促管，孩子适应学校的生活、训练、管理、人际关系以后，重点是通过学校的入学教育、生活课、国学课、军事化训练、心理团体活动，培养该生生活自理能力、矫正该生不良行为习惯、提高身体素质、培养该生的规则感。在全校师生的帮助、关爱下帮助孩子克服“想家关”，这个阶段教官强制性要求学生做好，表面上做的好，但心理不是情愿的，有怨言。以心理辅导为辅，专业的心理咨询师进行心理教育、情绪干预、使该生更好的态度面对学习和训练。

第二阶段(和谐情感教育)

做心智卓越的强者(4-6个月)。重点是通过心理课、心理团体活动及针对性的个体辅导培养该生责任感，引导其对自己有一个客观、全面的认识，培养自信心，优化自己的性格，增强感恩意识，学会主动的交友，提高该生的认知水平，树立近期的生活目标，逐步改善其对亲情、友情、学习、游戏等的认识，引导其正确的认识到情感的重要性和意义，意识到不学习、沉迷网络和打架的不良影响和危害，学会分辨是非，把握自己。让其认识到自己的努力是为自己的，只有靠自己的才是真正的成长，减少其依赖心理。

第三阶段(理想执行教育)

文化自信坚定理想信念(6个月以后)。该生还处在文化教育阶段，在不良行为有所改善及认知水平有所提高的基础上，经带班教官、心理老师、生活老师的认可后，经校委会评估，引导该生进入学校的后续教育处，接受系统的文化学习填补知识空挡，为完成孩子学业打下牢固的基础，在这个过程中慢慢引导该生养成良好的学些习惯，掌握正确的学习方法，解决文化学习的“欠账”，提高学习成绩，理清自己的目标，努力刻苦学习。

如何减少青春期孩子对电子游戏的依赖?

答：青春期孩子沉迷电子游戏是一个普遍现象，这背后有多重原因。电子游戏的设计具有很强的吸引力，它们通过感官刺激和即时的成功感满足青少年的心理需求。在现实生活中，许多青少年可能因为学业压力、社交挑战等原因难以找到成就感和存在感，而电子游戏提供了一种相对容易的满足方式，家长需要与孩子建立开放的沟通渠道，共同讨论电子游戏的利弊，引导孩子理性看待游戏，并认识到过度游戏的负面影响，帮助孩子在学校或生活中寻找其他成就感的来源。与学校老师合作，关注孩子的学习进步和特长发展，及时给予表扬和鼓励，让孩子感受到自己的价值和能力。

湖南青少年叛逆全封闭军事化教育基地教学特色：

体验式教学：强调重视师生的双边情感体验，教学过程中即是师生信息的交流过程，同时也是师生情感的交流过程。

亲情式感化：走出一条“教育、感化、挽救”和“管教并举、教育为先”新路。生活上关心，重在“感化式”教育；思想上疏导，重在“感悟式”熏陶；人性上关怀，重在“亲情式”了解。

团队式帮扶：一个团队的力量远大于一个人的力量，在学校的日常学习和生活中，班主任、心理老师、行为导师、生活老师、文化老师组成的一个帮扶团队，全方位对学生进行教育与引导。同时提倡学生互帮互助，团结友爱。

融入式回归：融入式教育，将学生学习中所涉及的知识、技能、思维方式融入原生家庭与社会，学以致用，先成人后成才，最终回归家庭、回归社会。

跟踪式服务：学生入学后有专属沟通微信群，以便家长与学校进行沟通，了解孩子在学校的一系列情况。在每位学生毕业后，学校将会定期定量的进行毕业生回访，了解学生毕业后的各方面情况，并提出后续的教育服务建议。

招生信息：学校面向全国12-18岁青少年招生，常年招生，随时办理入训手续。教育周期为3--12个月，根据学生的实际情况和需求灵活调整。

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