湖北启航青少年教育学校招生简章
湖北启航青少年教育学校招生简章，湖北启航教育位于孝文化之乡湖北省孝昌县境内，大别山南麓，江汉平原北部，美丽富饶的澴水右岸。湖北启航教育人杰地灵，交通发达。四周有京港澳高速、福银高速、孝洪高速、孝汉应高速、麻安高速路过此地，纵横交错，四通八达。
湖北启航青少年教育学校，咨询电话：13143682438
湖北启航教育位于孝文化之乡湖北省孝昌县境内，大别山南麓，江汉平原北部，美丽富饶的澴水右岸。湖北启航教育人杰地灵，交通发达。四周有京港澳高速、福银高速、孝洪高速、孝汉应高速、麻安高速路过此地，纵横交错，四通八达。
湖北启航教育的前身是栗林中学、栗林学校，历经四十多个春秋，为党和国家培养了一大批优秀人才，奋斗在各行各业。2023年开始，在此建立了分校，更名为湖北启航青少年教育。本着“为党育人，为国育才”的总体目标，湖北启航教育致力于帮助有叛逆、网瘾、厌学等不良行为的未成年人进行行为矫正和思想辅导，使之能树立正确的世界观、人生观、价值观，努力让每个孩子都能享有公平的而有质量的教育。
湖北启航教育教学资质雄厚，共有教职工21人，其中管理人员3人，老师员工18人。研究生学历2人，本科学历11人，大专学历9人。学校有军事化训练、体能训练、拓展训练课程教学团队，有心里辅导课程教学团队，有法治教育课程教学专家，有国学礼仪及孝文化课程指导教师，有文化课教学团队，有特长兴趣教学团队。
学校课程设置包括心理健康辅导、军事化训练、法制教育、国学礼仪教育、技能培训、特长兴趣培训、劳动实践教育、户外拓展训练、文化教育等课程。
学校建立了一系列制度，并按8：1配备教官，实行全封闭式军事化管理模式，教官24小时陪学陪训陪眠，真正做到一日生活制度化、学生行动军事化、教学秩序规范化、课外活动集体化。
湖北启航教育与当地各级政府和公检法、教育、关工委等业务部门建立了良好的合作关系。同时，湖北启航教育还是全国青少年法制教育研究与实践基地，并成为中国预防青少年犯罪研究会会员。学校已为当地接受警送生100多人，经常为当地群众上家庭教育课、为留守青少年上心理辅导课，引导学生走出困惑、走进健康、走向未来，让他们学会做人，学会做事，学会感恩，做一个有益于社会、有益于人民的人。
帮助一个孩子，拯救一个家庭。每一个孩子将会在这里砥砺前行，勇敢启航，点亮未来和希望。
办学理念：教育育心、短行合一
办学宗旨：
帮助一个孩子
挽救一个家庭
促进社会和谐
办学目标：
立足教育
挽救孩子
科学育人
造就人才
校训：
正本清源
遵纪守法
调整思想
矫正行为
SCHOOL FACILITIES
湖北启航教育占地面积15000多平 方 米 ， 建 筑 面 积5 0 0 0多 平 方米，主要建筑有启航大楼、心理大楼、办公大楼、食堂和男女浴室，绿化面积1500平方米。整个校园配有24小时无死角监控，链接公安
监控专网，还配有一键报警系统。学 校 设 有 标 准 学 生 宿 舍 可 容 纳3 0 0人 ， 均 配 有 空 调 及 独 立 卫 生间。学生食堂可容纳300人，消毒柜、分餐盘等设施齐全。配备有多媒体教室，可容纳300人，可满足大型文艺活动汇演的需求。团体辅导室、心理宣泄室、沙盘游戏室、心理测量室四个功能室配套齐全。配有无人机兴趣室、绘画音乐活动室。配有家长接待室、荣誉室。活动操场及场所面积达到1 0 0 0 0平方米，有篮球场、羽毛球场、乒乓球场，有300米环 形 跑 道 。 战 术 训 练 设 施 与 器 材 齐全，可满足各种战术训练要求。校园内的“开心农场”可以进行劳动教育体验。
学生正心/家长放心/社会圆融
国学感恩：践行《弟子规》。培养好习惯，规范孩子良好的行为举止，让每一一个孩子都做到知行合- -。成为讲道德。尊道德、守道德的“德行好少年”。 以孝感独特的孝文化优势，鉴于“百事孝为先”的思想，从"感恩生命、感恩父母、感恩社会"，渗透“感恩教育”，帮助孩子重新认知父母、家庭与社会，懂得感恩，尊重他人，爱护自己，在璀璨的人生里体验父母的艰辛，感谢父母的养育，回报社会。
励志教育：通过学习能力系统。性格培养系统。社会实用能力系统三大系统的培养，帮助学生树立正确的人生观价值观,世界观,清晰人生方向,了解个人优势，增强生命动力和内在的学习驱动力。
心理辅导：专业心理咨询老师进行心理测评，为学生确定一套阶段性定制化成长方案，并通过一对一心理疏导及团体心理辅导,最終，帮助孩子走出心理障碍，积极面对生活。
课程主要分为“青春心理教育”、“情绪情感教育” 、“自我认识教育” 、“沟通技能教育”、。 人际适应教育"、。 人格魅力教育"、“意志力教育” 、“挫折教育”等。根据学生各个年龄段的特点，以青春期心理教育、挫折教育、情绪情感教育等针对性心理辅导，使学生重新认识自我，完善自我，学会沟遇，适应社会。
行为矫正：采用人性化管理，配备专业的心理老师及高素质的教师和教官，体验军旅生活，亲临军事体验，综合成长提升，多元军事素质挑战;
“生活即教育”，通过日常生活，教官及老师24小时陪伴，身体力行去影响孩子，用一个生命去影响另-一个生命的理念，矫正孩子们的不良行为习惯，培养孩子的规则意识。
青春期教育：
青春期是人生发展的一一个重要阶段，在青少年正向发展的时期也很容易对新鲜事物产生好奇而尝试一些冒险行为。 吸烟成瘾、网络及游戏成痴等是青春期常见的心理社会问题。帮助学员了解青春期的身心发展变化，学习如何处理人际关系，有利于促进学员的身心发展与社会性发展，这些都是全面性教育中的重要内容。
兴趣爱好培养：
全方位地从学生个性发展的不同角度，提高学生的素质，对学生的兴趣、爱好、特长、天赋，启发他们的主动性，创造性，让他们充分展现自己的才华。
劳动实践：
劳动就是教育!充分利用好学校内的各种种植资源为孩子们提供各种劳动的机会，让他们从劳动中增长知识:锻炼体魄，开阔胸襟，感悟生活，不吃苦怎成人?只有触摸过土地的人，才是完整的，更是懂得珍惜的。农业生活体验让学员深入了解农事和农事科普常识，树立热爱自然，热爱生活的意识，融治学生与学生间，学生与老师间的互动，沟通关系，让学生通过基本劳动树立起他们热爱劳动的意识，通过体验农业生活的不易，让学员懂得珍惜当下的生活环境，培养和节约意识，进一一步的理解父母的不易， 懂得珍惜，懂得感恩。
法制教育：培养学员的法制精神，提高学员的法制意识，在法制者师的带领下学习法律知识，法制老师用平实的语言，通俗的事例，血淋淋的真实案例警示每个孩子，教会孩子学法、知法、懂法、用法。
学生入校后，我们的心理老师会给他做一一个专业的心理测评，再去根据孩子的情况量身定制一对一的辅导教学方案。
第一个阶段是适应环境
适应学校的各项制度，接受纪律的约束，重新树立学员的规律意识，养成良好的礼节礼貌和个人素养，锻炼身体增强体魄。
第二个阶段是自我认知习惯养成
让他认识到生命的价值，树立正确的人生三观，引导他重新认识自我，正确看待自身的优点和缺点，唤醒他的集体意识，帮助他了解自己，建立正确的认知，学会爱自己爱他人，认识和了解情绪的来源和处理措施。
第三个阶段是感恩励志亲子互动
感恩对生命的领悟，感恩对生活的释然，感恩对现在拥有的在乎，学会欣赏，学会感恩，学会付出，学会换位思考，培养他的良好情感体验和情感表达能力，帮助孩子树立正确的家庭关系，正确认识和父母之间的亲子关系。
第四个阶段生活体验扩展训练
认识自身潜能，增强自信心，调适身心不浮躁不颓废，更好的面对学习与生活的挑战，及时缓解情绪.上的波动，由此改善学习能力及注意力，认识集体的作用，增进对集体的参与意识和责任心，磨练战胜困难的意志，提高学员的法律意识和整体素质，履行自己的权利和义务，预防违法犯罪。
第五个阶段人生规划明知以志
强化时间观念，制定短期和长期的方向，激发学员的斗志和信心，积极的去面对学习和生活带来的挑战，规划自己的人生需要通过什么样的方式去实现自己的目标和体现人生价值，注重自己学习主动性和自理能力的提升，注重抗挫能力的提高，培养责任、承担意识。
第六个阶段跟踪服务
心理老师与学员家长定期联系，帮助家庭构建良好的沟通环境，时刻关注学员毕业后的现实情况，随时提出针对性建议。
1、管理模式及教师配备:湖北启航青少年教育学校实行教育与生活管理合一的全封闭制军事化寄宿管理模式，每个教学班不超过25人，每班配备专任教师不少于4人，配备教育管理人员1-2人。学校实行男女学生分班管理，女生教学班应至少配备1名女性班主任。每个教学班夜间至少安排一位教师和一位教育管理人员值班。女生宿舍不安排男教师值班。
2、分类分区管理:按照学生类型、不良行为的严重程度进行分区、分班级教学管理，建立不同类型学生之间的流转机制。单独分班的体验式学习时长原则上不超过3个月，期间内评估合格后，可转入普通班学习。
3、自治团体建立与管理:建立学生会、班委会或自律会，促进学生自我管理，建立共青团组织并开展团队活动。根据学校制定的各项管理制度，依法依规加强教育、管理、惩戒，严禁体罚、虐待学生。对于违反治安管理规定或有其他违法犯罪行为的，依法送交公安机关、人民法院、人民检察院处理。
4、家校联系:与学生父母或者其他监护人建立微信群，保持密切联系，每天能向其反馈矫治和教育情况，为父母或者其他监护人、亲属等看望未成年人提供便利。定期为学生家长开办培训班，让家长懂得如何与孩子相处、如何有效教育孩子，让家长和孩子建立良好的亲子关系。
5、学习记录封存:学生在学校的教育经历实行记录封存，不纳入个人档案。学校单独为每位学生建立独立档案并严格加密保存，除按照国家有关规定外，严禁向任何单位和个人提供。
6、课程设置:国学感恩、励志教育、心理辅导、行为矫正、青春期教育、兴趣爱好培养、劳动实践、法制教育、文化教育等课程。
7、健康管理: (1)身体健康。定期对学生进行身体健康检查及营养评估,并根据检查结果有针对性地调整膳食结构，促进学生健康发展; (2) 心理健康。根据不同学生类别，定期开展心理健康普查,时刻掌握学生心理状态。通过身心健康管理，做好健康台账记录，切实做到关爱每一名学生,构建身心健康保障。
8、跟踪反馈:学生离校后，学校将定时进行跟踪反馈，与家长保持紧密联系，延伸教育服务,避免学生问题的反弹，确保学生顺利融入社会、回归学校。
10-18周岁(不含)，有厌学、叛逆、网瘾等现象，家长不会管、学校管不了、法规盲区够不着的有不良行为的未成年人。具体表现在不懂感恩、打骂父母、自闭抑郁、焦虑恐惧，沟通困难、离家出走、夜不归宿、打架斗殴、暴力倾向、早恋厌学、网瘾成性、混迹社会、吸烟酗酒、涉毒吸毒、懒散拖拉、奢侈消费等。
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