广东技术师范大学附属艺高职业技术学校主页
广东技术师范大学附属艺高职业技术学校主页，广东技术师范大学附属艺高职业技术学校坐落于佛山市，是一所备受赞誉的中等职业学校。学校位于紫南文旅4A景区，校园占地面积达100亩，建筑华丽精致。学校提供绘画、播音与主持、运动训练和计算机应用四个专业，拥有先进的设备和优秀的师资队伍。学校注重学生综合发展，鼓励并支持学生参加普通高考，采用个性化的教学模式培养学生的创造力和专业能力。
广东技术师范大学附属艺高职业技术学校咨询电话微信：13128241738
广师大艺高学校报名与录取
招生对象范围与条件
1、面向佛山市和广东省初中毕业生/往届生、艺术特长生招生
2、绘画类:要求身体健康，无色盲
3、音乐类:声带受损不能报声乐方向
4、舞蹈类:男生身高170cm以上，女生身高160cm以上
1、学校根据考生参加广师大艺高招生入学考试的成绩来录取，对成绩达到录取分数线者予以录取
2、各地级市中考分数按照满分的55%为录取标准入学考试成绩符合以上录取原则的考生，按学校要求提交身份
证、户籍证明、学生证(往届生提供初中毕业证)等材料
4、对完成以上流程的学生，学校发放录取通知书
5、所有入学考试成绩仅限于当年有效
广师大艺高学校简介：
广东技术师范大学附属艺高职业技术学校（简称“广师大艺高”）是经佛山市教育局2023年批准设立的全日制民办中等职业学校。目前开设了绘画、播音与主持、运动训练、计算机应用等专业。学校校园占地面积100亩，建筑面积近10万平方米，坐落于佛山市禅城区紫南文旅4A景区内，邻近西樵山旅游风景区，地理位置优越，交通便利；学校校园环境优美典雅，每个角落都充满浓烈艺术气息，整个校园运用“云尚”的设计理念，展现出如云彩般绚烂的建筑风格，寓意了个性自由以及教育事业的“可塑性”。学校办学条件优越，设备设施先进齐全，师资力量雄厚，是一所实施全封闭安全管理的优质学校。
广东技术师范大学创办于1957年，办学历史悠久，是一所具有硕士学位授予权的省属普通高等学校。学校于2006年获批为硕士学位授权单位，2021年获批为广东省博士学位授权单位立项建设高校，是广东省特色提升计划建设高校。1977年开始招收本科生，是全国首批授予学士学位的普通高等学校，为社会培养了大批的美术类、艺术设计类、传媒类、体育类等专业人才。
广师大艺高学校构建中等职业学校毕业生对标参加普通高考的教学模式。学校开设的文化课按照新高考课程要求设置和进行教学，专业课按照艺术高考或传媒高考、体育高考的要求分科教学。学生出口以考取大学为主，为高校主要输送美术类、艺术设计类、传媒类、体育类等专业人才。广师大艺高学校四个专业的学生出口主要如下：
1.绘画专业（分为美术、书法等方向）的毕业生通过参加普通高考，可以考取清华美院、中国美院、广州美院等八大美院，或考取各综合大学的美术类、艺术设计类等的专业。
2. 播音与主持专业（分为播音、音乐、舞蹈、表演等方向）的毕业生通过参加普通高考，可以考取中国传媒大学、中央音乐学院等专业院校，或考取各综合大学的传媒类、艺术类等的专业。
3. 运动训练专业（篮球、足球、武术、田径、游泳等方向）的毕业生通过参加普通高考，可以考取北京体育学院、武汉体育学院、广州体育学院等专业院校，或考取各综合大学的体育类专业。
4. 计算机应用专业的学生主要学习：计算机组装维修、计算机网络技术等课程。文化成绩优异的计算机应用专业毕业生通过参加普通高考，可以考取各类大学的计算机类专业或其他专业。
5. 有出国留学愿望的学生可以选择国际班就读，学生毕业后可以到国外相关大学选择就读本科或本硕连读。
广师大艺高学校办学特色：
数据化管理
学生从入学第一天起实行数据化管理，一生一档， 建立学生成长档案，记录学生在校三年的成长历程，特别是学生三年成绩的完整记录。
以入学考试的成绩为依据，学校每月有月考，每学期有期中、期末考，任何一个学生每次考试任何一门课程成绩低于入学成绩的，系统就自动弹出黄色警报，并发送给教学副校长、教务处、学籍管理科、专业负责人、该生的课程任课教师，由任课教师给出解决方案，该专业负责人审核，教务处监督，学籍管理科记录在案。若该学生下次月考课程成绩达标，警报自动消除。若下次月考该课程成绩仍然不达标，则由黄色警报升级成红色警报。教务处约谈该生的任课教师，并落实解决方案。若该生连续三个月月考成绩均不达标，则给予该生任课教师警告处罚，该专业负责人应做书面检讨。
定制规划：
各学科教师给每一个学生单独定制一份三年的学业规划，落实到每一年、每一学期、每一个月，实行量化管理。
差异化教学
根据各班整体水平来进行三年的规划，针对班级特点制定教学方案，首年主要是抓基础，第二年巩固基础并提高学生学习能力，第三年首学期全力冲刺高考专业， 第二学期全力冲刺高考文化，专业与文化成绩相辅相成。为此，根据每个学生学科成绩进行差异化化教学，差异化教学就是补短板，木桶效应不取决最长的那块板而是最短的那块板。例如数学板块，学生的成绩只有60分，班上的平均水平是80分，按照教学大纲的教学进度来教学， 该生容易跟不上进度的，学不好是大概率事件，从而容易产生厌学。学生成绩在60分左右说明其基础没有打好，只有把基础打好了才能跟得上进度，因此需要差异化的教学才能解决学生的根本问题。
学校的解决方案是：把数学60分及以下段的学生集中 起来进行教学补救，制定计划，落实措施，限时完成，目标是让学生整体文化分数和专业分数都能上本科线。
教师责任制
教师是学校教育教学的主体，根本任务是教书育人。教师的根本任务是教好学生，培养学生牢固地掌握规定的基本知识和基本技能。在教学过程中注意培养学生创新意识，对学生进行思想教育，使学生在德、智、体诸方面健康成长。强调教师务必热爱学生，对学生热情关怀、耐心教育、严格要求，帮助学生树立正确的学习目的，培养学生的学习兴趣，指导学生的学习方法，使学生养成良好的学习习惯。因此，学校对教师的业绩考核与培养学生的成效挂钩。
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