武汉艺术留学申请指导服务

武汉艺术留学申请指导服务，该课程服务流程完善，涵盖综合评估与规划、作品集规划制作、国际课程、作品集审核、文书创作、背景提升、留学申请、面试辅导和临行前服务等方面，助力学生顺利完成留学申请并增加申请成功率。通过个性化的规划和指导，学生能够更好地呈现自己的专业技能和潜力，最终实现个人发展目标。武汉斯芬克作品集课程以其严谨的审核体系和完备的服务流程，为学生提供了全方位的支持和指导，帮助他们在留学申请中脱颖而出，迈向更广阔的未来。

 武汉新东方斯芬克留学培训机构咨询电话微信：13128241738 

武汉斯芬克设计作品集课程：作品集课程，不止帮助获得梦校Offer，更能培养专业能力与艺术思维

本科（BA）作品集课程

针对人群：想申请国外艺术本科学历的学生；零基础\转专业申请国外艺术本科学历的学生

专业基础课：课程目的:提升设计、软件等基础

专业基础学习，承上启下，为进行通识项目打下铺垫，同时也是提升基础绘画能力的必备课程。

项目课：课程目的:专业项目课学习，输出作品集

专业作品集项目课，根据申请的学位、国家的偏好、院校的类型，针对性辅导学员做出满足院校申请需求的作品集项目。

技法提升课：课程目的:增强软件、绘画等专业能力

增强软件运用、绘画技法等专业能力，让学员艺术功底扎实，做出优质的作品集，达到目标院校要求。

名校先修课：课程目的:还原海外院校课程，让作品集更受亲睐

还原海外院校课程内容与上课方式，体验梦校教学模式，让学员们做出来符合院校风格的作品。

国际课程：课程目的:提升GPA，让作品选择性更多

通过英国A-LEVEL\BTEC课程，美国AP课程的学习，不但可提高GPA分数，同时产出申请所需的作品集项目，让作品集选择性更多。

海外教授辅导课：课程目的:海外教授拔高作品集

特邀世界艺术院校和大U院校教授，来辅导学员作品集，实现作品集拔高，并还原名校课程，帮助学生适应国外教学。

原创工坊课：课程目的:培养原创思维，增强作品集创意

通过手工作坊、视觉研讨、空间设计与制作等方式，启发灵感，培养原创思维，提升创意。

研究生（MA）作品集课程

针对人群：想申请国外艺术研究生学历的学生；零基础\转专业申请国外艺术研究生学历的学生

专业基础课：课程目的:学生进入作品集项目的基础课

从专业历史、表现技法、案例分析和创作实践等多角度深度解析所选专业，力求在理论和实践互动中帮助学生发现创意、建立正确设计方法。

专业项目课：课程目的:拓展设计思路，形成个性的作品集风格

包括四类专业项目课题，名校课题先修、海外教授项目、跨学科项目、毕业修改项目，注重学术性和逻辑性，深度挖掘学生专业强项。

海外教授项目：课程目的:海外教授作品辅导与点评，把关作品集

国际化课堂，预热国外院校的授课模式，双语教学，帮助学生完成院校亲睐的作品集。

毕业作品修改项目：课程目的:培养学生能力,让毕业作品整体升华

导师按照海外艺术院校的标准，针对性培养，帮助学员将毕业作品整体升华，完成海外院校偏好的作品集。

软件课：课程目的:配备作品集制作所需的专业基础能力

针对软件基础弱或有软件需求的学生，包含的软件有Photoshop、IIustrator、Indesign、After Effects、Rhino、3DMax、Sketch等。

名校课题先修项目：课程目的:学好的设计思维，体现作品集水准

名校先修的所有课题均来自英美院校的设计课堂，带来好的教学理念与设计思维，为作品注入“灵魂”，开启院校模式。

跨学科项目：课程目的:培养学生清晰的思路,具备跨界设计理念

跨界设计是当前行业发展的新趋势.斯芬克以培养学员的创新、协作及领导力为目标,以5-8天主题workshop形式开展课程,产出有创意的作品集.

武汉新东方斯芬克留学培训机构服务特色

丰富的合作院校资源

SFK作为美股上市公司，凭借专业实力，成为全球200+所院校官方合作机构，拥有专属绿色申请通道。

国际课程官方授权

SFK是英国Pearson认证官方办学中心，A-Level、Btec国际课程获官方“双认证”，可预估学生得分、把控学生成绩。

多元化产品助力录取

SFK对不同国家、院校、专业录取偏好深入调研，总结录取模型。先后研发出英本、英研、美本、美研、日本直通车、艺术爬藤等课程。

高含金量背景提升

SFK背提项目丰富、含金量高，与专业强关联，增强申请竞争力。学生曾参与浪姐、民族促进会、知名品牌杂志BranD等相关项目。

各国院校作品集偏好解析

英国：非常注重调研过程，可以前卫表现，作品整体与细节的把握和推导性强，推导中否定与肯定理论依据一定要充足，并在实验过程中要有所体现，过程和结果同样重要，注重展示。

美国：着重考察申请者表达观点是否有原创性，注重调研和过程，以及调研是怎样为结果服务的，作品集表现力要强，风格突出，有延续性。需要表现出作者的创意和可塑性潜力。

加拿大：要求比较包容，但希望学生可以尝试展示不同的艺术形式，以展示自己独特的创意和想法。

澳大利亚：偏重创意风暴，注重发散思维和材料的多样性。有的学校会偏重学术，有的则偏重实践。

日本：日本对作品集注重设计价值、专业 能力、思维高度，需要从细节、精致、表达、落地、逻辑、原创6个方面去体现。

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